积极心理学在“后进班级”管理中的应用
学习地址（知乎）：https://zhuanlan.zhihu.com/p/498554576
积极心理学（红浅学）在教育和提升后进班级方面的应用——以云南某乡村小学为例
红浅学创始人，心灵导师，情商/爱商教练，著有《能量决定命运》
传统心理学主要用于消除人的负面情绪，让人走向心理健康。而积极心理学则致力于给人们带来快乐和正向的能量，让人们更好的工作生活，获取幸福。
积极心理学的出现令人眼前一亮，但它的缺陷是仅仅停留在理念层面，缺乏方法和操作性。红浅学是根据中国人的心理特质和心理需求 ，秉承积极心理学的精神，创造出来旨在帮助精英人士提升潜力，提升正向能量，获得生命成长的系统方法。
朱伟萍是云南临沧市耿马县的一个乡村教师，她从繁华的大都市来到边疆支教，立志成为像张桂梅那样能够改变山区孩子命运的教育大师。
她所在的学校条件非常简陋，地处偏僻，距县城有100多公里，没有通公交车。
她的班级人数较多，高达40多名，远超其他班级学生。生源条件也不理想，家长们对孩子的抚养和教育投入非常有限，其中有十几个孩子，无论是在性格方面还是在智力方面，都远远落后于普通孩子。
长期以来，这个班级的考试成绩在全县是垫底的。
同时也是学校有名的后进班级。
面对班级的这种状况，朱老师虽然绞尽脑汁，竭尽全力，但依然收效甚微。于是，她穷则思变，转而求助于心理学。
在传统观念中，学生的天职就是学习，就像工人的天职就是工作一样。师道尊严是人们秉承的理念，但这个把学生作为理性人的假设本身是站不住脚的。
孩子们正处于生长发育期，心理发育不够成熟，很难将自己的全部精力和热情投入到学习中去，尤其是对于一些心智发育不健全的差生，面对学习具有心理上的困难。
学习不仅是单纯知识传授的过程，更是建立良好精神环境的过程。如果通过改善学习的环境和过程，就可以激发学生更大的热情，让孩子们身心得到健康成长，同时提升教育成绩。
在实践之初，朱老师的一些做法为别人所不理解，但她依然坚持不懈，坚信心理学是开启教育之门的钥匙。
改变学生，先要改变老师
强将手下无弱兵，所有的大师都有一个共同的特点是化腐朽为神奇。如果过度强调生源质量和教学环境，那就不是一个优秀老师的作为。
教育的精髓是用一根火柴点燃一团篝火，而不是单纯的机械重复。
老师如果想传授给学生一杯水，那么自己首先要有一桶水。
优质生源和天才学生可遇而不可求，那么教师唯一可以做的就是提升自身的素质。
为了让自己更灵活的应对艰巨的教学任务，朱老师自费学习了红浅学的情商系列课程。让自己从一个单纯的教师向人性高手转变，通过顺应人性来促进教学成果提升。
提升教师形象，激发学生学习热情
授课过程是教师和学生的互动过程，教师个人形象和魅力的提升，可以吸引学生的关注，投入更大的热情，因而提升教学效果。
朱伟萍老师在樽粮老师的指导下，利用红浅学的个人形象规划技术，改善了个人的形象，从发型、化妆以及方服装方面进行了统一的规划，形象焕然一新，达到了出奇制胜的效果。
她敏锐地发现，形象规划之后，学生们听课的注意力非常高，而且教学效果也大幅提升。班里原来有46个学生，每次讲课之后，课堂提问只有20个人能够勉强完成，而现在可以达到40个人，发生了巨大的变化。
与此同时她还发现，学生们变得活泼快乐了，而且愿意和老师交流。
取得了良好的反馈之后，朱老师更加坚定了利用积极心理学来提升教育的信心。
巧用奖励提升学习成绩
传统观念中认为学生的天职就是学习，学生应该全力以赴，勤奋刻苦。
而红浅学认为，资源投入的越多，教学质量就会越好，这不仅局限于教师身心的投入。
为了达到这个目的，朱伟萍老师自费购买了小礼品、小食品，对那些学习成绩好和进步明显的学生进行奖励。虽然礼品不贵重，但是学生觉得非常有趣，学习更有干劲了。
用尊重和欣赏来对待后进学生
在普通学校里，学生的素质千差万别，但老师不应该形成差别对待的心态。红浅学认为，每个人都有其闪光点，只要善于发现和挖掘，就可以激发他的积极性。
朱伟萍老师平等地对待每个学生，尤其对后进学生施以关爱。
她给每个学生起了昵称，让他们感觉很有趣。同时发现每个学生的闪光点，给他们安排合适的活动，让他们感觉到具有存在感。
积极心理学在教学中发挥了巨大的作用。
通过一个学期的实验，朱老师的班级发生了巨大的变化，在全县的考试成绩中，排名一举提升12名，从一个老大难的后进班级，变成了一个令人称羡的先进班级。
目前存在的问题和改进方向。
第一，学生成绩对比悬殊。在朱老师的班级里，有几个非常拔尖的学生，但同时也会有十多个成绩落后的学生，反差比较明显。下一步的方向就是在继续培养优秀学生的基础上，大幅度提升后进学生的成绩。
第二，班级的纪律和卫生风貌等方面还有待于加强。
由于班级人数多，加上有相当一批学生家庭环境不好，导致学生自律和自控能力比较差，所以在纪律和卫生方面依然做的不到位，下一步将在这方面集中攻关。
第三，学生偏科现象非常明显。
采用积极心理学方法之后，学生们非常喜欢上朱老师的课，语文成绩很好。但在其他课程方面积极性不高，学习成绩也提升不明显。下一步应该引导学生们全面发展。
第四，进一步提升讲课的艺术性、趣味性，提升教学本身的魅力，进一步激发学生们的学习热情。
红浅学是由资深管理专家及作家樽粮创建，其著作《能量决定命运》由央级华夏出版社出版。红浅学创建了四大原理和四大方法，是心理学跨时代的研究成果，旨在帮助精英人士开发潜力，提升能量，实现个人成长，拥有幸福人生。
